求初中数学应用题的解题思路,技巧。

1、应用类比法解答应用题 类比法是数学中一种关键的思考技巧，它通过识别两种或两种对象之间的相似性，来发现并难题解决。这种技巧能够增强学生的观察力和联想能力，对于培养学生的思考技能极为有益。

2、换元法 换元法是数学中一个非常重要而且应用特别广泛的解题技巧。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使难题易于解决。

3、类比法是一种重要的数学想法技巧，是根据两种或两类对象在某些方面的相似来寻找类比难题，通过观察、类比、联想，将原难题转化为类比难题来解决，这对培养学生的思考能力有着不可估量的影响。

4、在应用题里面先整体写一个“解”，自己列的算式一般要写“解，得”。下面我以一个应用题为例子，讲一讲标准的解题格式。第一步、读完题目分析整体思路，接着整体写一个“解”。

初中数学应用题怎么做?

1、在应用题里面先整体写一个“解”，自己列的算式一般要写“解，得”。下面我以一个应用题为例子，讲一讲标准的解题格式。第一步、读完题目分析整体思路，接着整体写一个“解”。

2、初中数学应用题的解题技巧主要包括下面内容几点：领会题意：读题是关键：开门见山说，要仔细阅读题目，多读几遍以确保完全领会题目的要求和给出的条件。提取关键信息：从题目中提取出所有重要的已知条件和要求解的难题，明确题目中的数学关系。

3、初中数学题目通常可以分为几大类：一般应用题、几何应用题、以及几何证明题。下面是解题的步骤：一般应用题：解：开头来说设定变量（如果需要的话设定x）。答题经过：根据计算，最终的答案是……（填写所问难题的答案）。几何应用题：解：请参考下图。

4、对于一般应用题，开头来说要读懂题目，确定需要解决的难题。如果题目中涉及到变量，可以设一个未知数x来表示这个变量。 答题经过要清晰，逻辑要严密。在解答完毕后，要回答题目所问的难题。 对于一般几何应用题，开头来说要画出题目中描述的图形。

三年级数学时分秒应用题怎么列算式

三年级数学时分秒应用题的算式列法： 设蓝车的原速度为 x 米/秒。 红车的速度为 x + 1 米/秒。 已知红车在这两分钟内的速度不变。 红车在这两分钟内走了 120（x + 1） 米。 蓝车在第一分钟内走了 60x 米。

小时=60分钟，1小时10分钟即60+10=70（分）70-20=50（分钟）。小峰推车回家用了50分钟。（3）11：10到家，路上用时50分钟，11：10到11：00是特别钟，11：00到10：30是30分钟，10：30到10：20是特别钟，10+30+10=50分钟，因此是10：20。

三年级时分秒应用题，多长时刻结局后面写时不加小时是错的，应该写“小时”，“小时”表示时刻，“时”表示时刻。两者有区别。

时=60分1分=60秒 半时=30分60分=1时 60秒=1分30分=半时 万以内的加法和减法 认识整千数（记忆：10个一千是一万）读数和写数（读数时写汉字写数时写 数字）①一个数的末尾不管有一个0或多少0，这个0都不读。②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

三年级上册数学思考导图怎么做：一第一单元 时分秒 钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。钟面上有（12）个数字，（12）个大格，（60）个小格；每两个数间是（1）个大格，也就是（5）个小格。

周长计算：领会概念，熟练公式应用。（四）可能性及统计难题 利用课件模拟情境，进行可能性与统计练习。

小学数学应用题,怎么做?

1、多读题：多读一些不同类型的应用题，可以帮助孩子熟悉各种题型和解题技巧。可以从课本、辅导书或者网上找到相关的练习题。讨论和交流：和孩子一起讨论题目，鼓励他们提出自己的解题思路。也可以让孩子和同学或家长一起讨论，通过交流可以互相启发思索。

2、加强基础聪明的进修：确保孩子掌握了必要的数学基础聪明，如加减乘除、分数、小数等。可以通过课本复习、额外的练习册或者在线教育资源来加强这些基础聪明的进修。进步阅读领会能力：数学应用题往往需要良好的阅读领会能力。鼓励孩子大声读题，并尝试用自己的话复述题目内容，以确保他们正确领会了题目的要求。

3、操作练习：多做练习是进步解题能力的最直接技巧。可以从简单的应用题开始，逐步增加难度。在练习经过中，鼓励孩子独立思索，即使遇到困难也不要立即放弃，而是尝试多种解题技巧。培养兴趣：激发孩子对数学的兴趣，让他们感受到数学的乐趣和实用性。

数学应用题知道人数和百分几求总人数怎么算

1、如果已知某部分人数及占总人数的百分比，求总人数可以通过将该部分人数除以相应的百分比得出。 例如，如果有6个人占总人数的30%，要计算总人数，可将6除以30%。 30%可以转换为小数形式，即0.30。因此计算公式为：6 ÷ 0.30 = 20。 因此，总人数为20人。

2、要求计算总人数，已知某部分人数及其占整体的比例。 使用公式：部分人数 / 百分比 = 总人数。 例如，如果有80人占总人数的20%，那么总人数为80人 ÷ 20% = 400人。 另一种简单的技巧是，将已知的部分数量视为整体的一部分。

3、用人数除以这些人占总数的百分比，就是总人数。比如6个人，占总人数的30%，求总人数。就是6÷30%=20人，总人数就是20人。

4、已知一个数的几分之几是几许求这个数的应用题如下：已知甲班人数是乙班人数的5分之4，甲班有40人，乙班有几许人？解：40÷5分之4=50（人）乙班有50人。应用题 应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数学关系（譬如：数量关系、位置关系等），并求解未知数量的题目。

5、根据这个扇形角的度数和人数求总人数。即：总人数X（度数÷360°）=扇形人数。

求小学数学应用题公式

1、和+差）÷2=大数，（和-差）÷2=小数。和倍难题，已知两个数的和及这两个数的倍数关系，求这两个数。和÷（倍数+1）=1倍数（或小数），小数×倍数=大数，和-小数=大数。差倍难题，已知两个数的差及这两个数的倍数关系，求这两个数。差÷（倍数-1）=小数，小数+差=大数。

2、平均速度×时刻=路程；路程÷时刻=平均速度；路程÷平均速度=时刻。反向行程难题公式反向行程难题可以分为“相遇难题”（二人从两地出发，相向而行）和“相离难题”（两人背向而行）两种。

3、长方体体积计算：长8dm、宽6dm、高4dm的长方体，其体积为8 6 4 = 192立方分米。 原有水体积计算：水深8dm，因此原有水的体积为8 6 8 = 134立方分米。 铁块体积计算：棱长为4dm的正方体铁块，其体积为4 4 4 = 64立方分米。

4、体积方面，长方体的体积公式是V=abh，正方体则是棱长的立方，即V=a。圆柱体的体积公式为底面积乘以高，S=Sh，而圆锥体的体积则是底面积乘以高再除以三，即V=Sh÷3或1/3Sh。