杜威与陶行知的教育思想对比杜威与陶行知，两位教育巨匠的教育思想碰撞与融合杜威

陶行知的教育想法

陶行知的教育想法以生活教育为核心，包含学说、原理和主张的丰富内涵。生活教育学说是其想法基石，强调教育与生活、社会的紧密联系和“教学做合一”的操作技巧。

陶行知的教育想法主要包括下面内容三大基本想法：生活即教育：核心意义：生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。解释：陶行知认为，只有积极向上的生活才能教人积极向上，强调教育应贴近并服务于实际生活。社会即学校：核心意义：学校教育的范围应扩大至大天然、大社会和群众生活中去。

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育想法与西方先进的教育想法进行深入研究的结局。②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。

解放儿童的创新力。陶行知认为，儿童有很强的创新力，培养这种创新力便是教育任务。陶行知提出要解放儿童的创新力要：解放小孩子的头脑、解放小孩的双手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴、解放小孩的空间、解放小孩子的时刻。

陶行知的教育想法，归纳起来三大核心理念：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育，强调生活与教育的紧密结合，教育的目的是引导大众积极向上的生活。生活中的积极态度，能够激发大众积极进修，教育必须与生活操作紧密相连。社会即学校，是生活即教育的必然延伸。

答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。

④教育内容：亲近天然、虚心好学、孝顺父母、养成好习性、勤读、善于进修等。⑤幼儿教育的教学技巧：“教、学、做合一”，强调学说与实际相结合，学以致用。⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献灵魂，追求真理的科学灵魂，以身作则的灵魂，不断开拓、勇于创新的灵魂。

坚持教、学、做合一，倡导因材施教；（3）重视培养儿童的创新力；（4）创立培养幼儿师资的好技巧。

在学前教育管理体制及师资队伍建设方面，陶行知强调要建立健全学前教育管理体制，实现学前教育管理的规范化、科学化。同时，他还提出要重视学前教育师资队伍建设，进步学前教育教师的专业素质和业务能力，培养一批高素质的学前教育教师。陶行知的见解对我国幼儿教育事业的进步具有重要的现实意义。

陶行知的教育想法以“生活即教育”为核心，强调教育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张采用启发式教学法，让学生在操作中进修，培养学生的创新力和操作能力。张雪门的教育想法以“儿童中心”为核心，强调尊重儿童的特点和兴趣，认为教育应该以儿童为中心，让儿童在高兴中成长。

1、陶行知的教育想法，归纳起来三大核心理念：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育，强调生活与教育的紧密结合，教育的目的是引导大众积极向上的生活。生活中的积极态度，能够激发大众积极进修，教育必须与生活操作紧密相连。社会即学校，是生活即教育的必然延伸。

2、答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。

3、陶行知倡导平民教育，强调教育的普及性安宁等性。他主张教育应该向所有人开放，不论贫富、地位、性别，每个人都有接受教育的权利和机会。他认为教育的目的是培养人民的聪明和素质，促进社会进步。因材施教陶行知非常重视特点化教育，提倡因材施教。

陶行知的教育想法觉悟主要可以概括为下面内容多少方面：生活即教育陶行知倡导生活即教育的理念。他认为教育的目的和经过应该与日常生活紧密相连，教育的内容应当来源于生活，并且应用于生活。他强调学生需要在生活中进修，通过实际生活体验来获取聪明，培养操作能力。强调操作与创新陶行知非常注重操作和创新能力。

四大灵魂——大爱、奉献、创新、求真，塑造了教育者应有的品格，五大主张——行是知之始、劳力劳心、教己即知、即时传道以及六大解放，体现了对教育操作和自在创新力的重视。

陶行知的“生活即教育”想法，强调了生活与教育之间的紧密联系。他指出，教育的目的在于引导学生怎样更好地生活，而不是仅仅传授聪明。他认为，一个人所处的生活环境和经历，决定了他的教育方式。因此，学生在不同的生活环境中，会接受到不同形式的教育。

陶行知教育想法，是现代中国教育的宝贵财富，其核心理念贯穿于生活教育、民主开放、全面进步等多方面，对今日教育改革仍具有深远影响。他提倡的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等觉悟，强调了教育与生活的紧密联系，鼓励学生在操作中学、在做中学，以此推动个人和社会的全面进步。

1、①基本教育想法：儿童身心进步与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、聪明、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。

2、陶行知的教育想法以生活教育为核心，包含学说、原理和主张的丰富内涵。生活教育学说是其想法基石，强调教育与生活、社会的紧密联系和“教学做合一”的操作技巧。

3、平民教育理念陶行知倡导平民教育，强调教育的普及性安宁等性。他主张教育应该向所有人开放，不论贫富、地位、性别，每个人都有接受教育的权利和机会。他认为教育的目的是培养人民的聪明和素质，促进社会进步。因材施教陶行知非常重视特点化教育，提倡因材施教。

4、生活即教育，社会即学校，教学做合一。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是进修人生之道。